Balanço das atividades de Transição para a Vida Adulta (TVA)

Este ano letivo foi marcado por diversas mudanças desde a reorganização de funções, devido à redução de horas efetuada pelo Ministério de Educação ao Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), até à acumulação de mais um Agrupamento de escolas no âmbito da TVA. Todas estas mudanças tiveram pontos negativos mas também pontos bastante positivos. A reorganização das funções trouxe outras atividades ao meu plano semanal, sendo estas desenvolvidas com as pessoas apoiadas do Centro Alexandre Correia. Até ao momento tem sido uma experiência enriquecedora, permitindo alargar o...

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Desventuras de um técnico do Centro de Recursos para a Inclusão da ASSOL

É verdade, chegou à nossa IPSS a acreditação enquanto Centro de Recursos para a Inclusão (CRI), abandonando-se a “velhinha e boa Portaria nº 1102/97”, ao abrigo da qual nos era possível organizar o nosso trabalho, atempadamente, iniciando a prestação dos apoios logo no arranque de cada ano letivo. É, agora, altura de fazer o balanço deste ano letivo, enquanto técnica do recém-nascido CRI, pena que não seja tão positivo quanto o habitual! De facto, este revelou-se o pior ano letivo de todos os tempos, graças à tardia distribuição horária dos recursos emanada pelo...

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CONTA-ME UM CONTO

O Conta-me um Conto é um jogo concebido para o desenvolvimento das competências essenciais à escrita de textos narrativos, que promove a criatividade, aumenta o vocabulário, melhora a construção morfossintática das frases e o encadeamento das ideias. Constituído por 163 cartas divididas em 7 categorias, este jogo facilita o encadeamento lógico dos acontecimentos da história a produzir. INSTRUÇÕES Categorias: Início de história, Adjetivos, Personagens, Missão, Local, Conetores, Final da história. A cada categoria corresponde uma cor. Baralham-se as cartas e escolhe-se uma de...

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Julho… mês de balanço

Julho! Sinal de que mais um ano letivo passou – na vida das escolas e dos técnicos que as apoiam e que mais um semestre terminou – na vida das pessoas apoiadas pela formação profissional ou pelas crianças apoiadas na Intervenção Precoce. É um mês para parar, refletir, monitorizar, avaliar… É um mês intenso! Na Intervenção Precoce Infância: A ASSOL, em colaboração com outros serviços (educação e saúde), apoia neste momento 44 crianças (15 na equipa de Tondela e 29 na equipa de Lafões – Oliveira; Vouzela e S. Pedro). As crianças podem chegar à Intervenção...

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Serviço Social no Projeto Integrado

Este ano a grande inovação foi o começo, nos agrupamentos de Oliveira de Frades e Stª. Cruz da Trapa, da Oficina de Expressão Dramática. Este trabalho foi iniciado com um grupo 13 de alunos com necessidades educativas especiais, na escola sede do Agr. de O. Frades, e com 7 alunos no Agr. de Stª. Cruz da Trapa, tendo em conta que todos eles durante os 90min. de duração da oficina estavam em apoio com os professores de ensino especial. Ou seja nunca estes alunos foram retirados das turmas onde estavam inseridos, este foi um ponto assente, pois um dos objectivos da oficina é a promover...

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Transição para a Vida Adulta ::: Balanço Anual das Actividades

O ano letivo 2012/2013 decorreu dentro da normalidade. Foi dada resposta a todos os pedidos de transição para a vida pós escolar (23 alunos). Deram início à sua primeira experiência sócio profissional 9 alunos e os restantes deram continuidade ao trabalho iniciado em anos letivos anteriores. Dos alunos que iniciaram, 3 integram a Unidade de Multideficiência da escola Secundária de Molelos, estando estes a realizar estágio de sensibilização numa quinta nos arredores de Tondela. A área e a empresa foram eleitas tendo em conta diversos fatores nomeadamente, acesso para cadeira de...

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Utilização do PATH em Contexto Escolar

O Planeamento Centrado na Pessoa centra-se na visão de futuro desejada por cada pessoa e após esse ponto de partida procura organizar os meios e recursos necessários para alcançar essa visão. Coloca a tónica na própria pessoa, nos seus sonhos, desejos, necessidades e é com base nisso que define um plano de apoio. A pessoa, efectivamente, é o centro e o determinante dos apoios. Seguindo este princípio, o Planeamento Centrado na Pessoa é por excelência um preditor da inclusão, aplicada a qualquer contexto, inclusive o contexto escolar. Ao aluno com Necessidades Educativas...

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Transição para a Vida Adulta (TVA)

Para nós, os técnicos que trabalhamos com as escolas, o ano começa em Setembro e termina em Julho. Termina assim, brevemente, mais um ano letivo… A Transição para a Vida Adulta é uma área que consideramos importante e procuramos, anualmente, melhorar ao nível do apoio que prestamos às escolas e aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Basicamente, Transição para a Vida Adulta, significa dotar os jovens de competências funcionais que lhes permitam, no futuro viver bem em sociedade (ser autónomos, sociáveis, educados, saber desempenhar uma ou várias tarefas,...

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Transição para a Vida Adulta, entre outras experiências…

Transição para a Vida Adulta, entre outras experiências… O ano letivo 2011/2012 foi um ano de mudanças, existindo alterações ao nível das funções desempenhadas. Passando da função de monitora no Lar de Apoio para as funções de monitora formadora do Projeto Transit em Tondela. Estas alterações foram positivas, proporcionando novos conhecimentos e o contacto com uma nova realidade diferente da anterior. O trabalho com diferentes escolas, empresas, técnicos, professores, pessoas e alunos proporciona a cada dia um enriquecimento pessoal e profissional diversificado. O...

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O final do ano letivo 2011/2012

O final do ano letivo 2011/2012 Para nós, os técnicos que trabalhamos com as escolas, o ano começa em Setembro e termina em Julho. Termina assim, brevemente, mais um ano letivo… A Transição para a Vida Adulta é uma área que consideramos importante e procuramos, anualmente, melhorar ao nível do apoio que prestamos às escolas e aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Basicamente, Transição para a Vida Adulta, significa dotar os jovens de competências funcionais que lhes permitam, no futuro viver bem em sociedade (ser autónomos, sociáveis, educados, saber...

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Projecto Integrado

Relativamente ao apoio prestado junto dos Agrupamentos de Escolas e em específico, aos situados na zona de Lafões, todas as solicitações de acompanhamento tiveram resposta por parte da técnica de serviço social, não existindo por isso lista de espera. Os pedidos de apoio desta técnica chegam da escola, sendo por isso o primeiro contacto feito também na escola, reunindo esta com as famílias/encarregados de educação bem como professores de apoio, coordenadores dos apoios, educadores de apoio e directores de turma sempre. Posteriormente é feito acompanhamento a consultas de...

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